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如何激发高职生学习内生动力******
随着社会 的不断发展，未来社会对于人才的要求越来越高 ，因此，步入社会的人才需要具备持续学习 的能力 ，而持续学习 的能力与学生自身 的学习态度 是分不开 的。高职学生 是未来企业 的主力军， 是“创造大国”和“中国智造” 的建设者 。研究高职学生学习态度不仅关乎高职学生自身 的学习与生活状况，还会影响到我国高等教育人才综合素质 的提高 。教育部2021年全国教育事业发展统计公报显示 ，本科层次职业学校32所，在校生12.93万人。高职（专科）学校1486所 ，在校生1590.10万人。如此庞大 的学生数量 ，需要教育部门与教育工作者和社会各界共同努力 ，激发他们学习 的内生动力 ，在社会上激发出强大 的学习力 ，提升高技能人才的综合素养，为经济社会发展作出更大贡献。
近期 ，一些学者的实证研究及我们 的调查研究均发现 ，目前高职学生存在学习态度消极 的现象 ，对职业教育相关政策及未来发展趋势了解不够深入，在一定程度上影响了高职学生 的学习行为 ，主要表现为没有形成良好的学习习惯、自主学习能力有待提高 、学习内在动力不足等 ，对人才培养质量造成消极影响，长此以往会影响职业教育的健康、长远发展。高职学生学习态度与学习行为受到多方面因素影响，需要多方协同努力。
教师要帮助高职学生养成良好学习习惯、提升内在动力。
首先，高职学生只有意识到学习习惯在成长过程中 的巨大价值 ，才能从内心认同良好学习习惯的重要性。学习习惯 是促使学生按计划、讲效率、动脑筋的一个自主行为，学习习惯与学习目 的之间存在着某种关系 ，这就是自学的习惯 。高职学生在自学的实践中 ，如果能体会到自身的价值和潜能 ，提升自学能力和自我内驱力，便可由从教师领路逐渐过渡为独立行走 ，真正做到自主学习 ，养成终身学习的良好习惯。高职学生 的思想状态和人生目标处于相对上升期，学习习惯 的培养涉及教师、学生和家长等多方面因素 ，需要学校家庭等共同引导和推动。
其次 ，教师要循循善诱 ，使学生培养良好学习习惯 的意识内化于心 。对学生 的教育不能再聚焦于传统式 的说教和灌输，而 是要讲究方式方法。为了使高职学生能更好地接受和吸收知识 ，教师在教学过程中可以选择一些比较接近学生实际生活 的例子 ，引起学生兴趣 。此外，教师还可以将学习习惯的重要性进行量化展示 ，以直观的数据增强说服力，使学生认识到拥有良好的学习习惯 是现代人必备 的重要素养 。很多高职生缺少对职业生涯 的科学规划，在学习过程中存在盲目性 。一方面 ，教师应多与学生进行沟通，知晓学生心理、思想 ；另一方面，教师应引导学生尽快确立发展方向 ，从自身专业入手，给学生普及专业未来 的发展可能性 。要让学生知道人生并不是一成不变 的 ，可以从自身出发，逐渐积累和学习，当自身积累达到一定程度时 ，未来 的道路就会逐渐清晰。教师应该不断向学生传播积极的学习理念并以身示范，让他们在求学生涯中逐渐形成自己的规划 ，并付诸行动。
学校要明确学校办学理念及定位 。
高职院校肩负着为国家培养高素质技术技能人才的重任。首先 ，高职院校应该明确自己 的办学理念及定位 ，明确高职院校培养目标和标准，加强创新型、应用型 、技能型人才培养，实施知识更新工程 、技能提升行动，努力为社会培养所需人才 。其次 ，高职院校应该结合区域经济社会发展需要和产业行业对人才的需求 ，在课程设置方面和产业行业岗位相适应 、相衔接 ，力促教育链、人才链 、产业链、创新链有机衔接，为企业定向培养专业人才 ，与当地经济发展密切结合，服务区域经济社会发展。
对于职业教育 的发展，不仅需要国家从外部给予政策支撑 ，更应从高职院校内部提高人才培养质量，尤其要加强内涵建设 ，把学校的重心放在提升办学质量上 ，在影响人才培养质量的关键要素上下功夫 。在教学实践过程中 ，高职院校应该针对各个专业制定相应的教学大纲，并及时更新教学标准 ，将新的技术和工艺及时纳入教学内容 。在部分实训技能的考核上 ，高职院校既要注重考查学生对理论知识的掌握程度 ，也要注重考查学生技能 的运用能力。要在日常教学中加强实际操作，积极推行跟岗和顶岗等实习方式。学校要与企业同样重视毕业生 的岗前培训。高职院校要鼓励学生打破传统被动接受的学习模式 ，以能力提升为首要目标进行学习，尤其是要在学习中提升创新实践能力 。高职院校只有率先作出政策性方向性的改变 ，高职学生真正动手实践的机会才会增加，优秀高职学生才会有更多机会脱颖而出。
“双师型”教师队伍建设 是职业教育 的显性特征，也是提升高职生培养质量的关键 。但当前“双师型”队伍建设中仍存在教师缺乏企业学习、实践经历，繁重 的教学任务使实训要求难以落实，具有企业实际工作经验 的教师聘用数量较少等问题 。针对“双师型”队伍建设中的问题，要进一步完善和规范认定流程，加强“双师型”教师队伍 的培训 ，针对教师评价方面存在 的问题 ，建立多利益主体参与的教师评价模式 。日前 ，教育部办公厅发布了职业教育“双师型”教师认定试行标准 ，并对各地开展“双师型”教师认定工作提出了一系列规范要求。此次国家认定标准 的实施以及相应形成全国性 的“双师型”教师认定制度 ，对于健全职业教育教师标准体系 、加快职业教育“双师型”教师队伍的高质量发展具有十分重要的指导意义 。“双师型”教师素质能力结构包括四个方面 ，首先 是政治素质和师德素养，其次是教育性、职业性 、专业性三个方面的业务素质和能力。这 是建立职业教育“双师型”教师标准的学理依据，也 是“双师型”教师队伍和个体开展培养培训、评价考核 、专业发展等的分析框架和行动指南。“双师”型教师 的教学 ，是高职生养成良好学习习惯、激发内在动力的触媒 。
政府要积极营造高等职业教育发展良好 的外部环境。
首先 ，要破除传统观念的束缚，大力宣传职业教育 ，提高职业教育的社会认可度 ，帮助高职学生对职业教育形成正确的认知和积极认可 。其次，要营造良好 的用人环境。大力推进企业、事业单位用人机制改革，建立科学合理的人才激励机制 。切实改善高职毕业生 的福利保障。最后 ，要加快职业教育招生制度和学位制度改革 。一是建立健全高等职业教育招生制度 ，加快建立以“文化素养+职业技能”为考核内容的职教高考制度，鼓励高职院校单独开展招生试点工作，给高职院校更多的招生自主权 ，并可以直接选拔和招收部分优秀的学生继续深造。二是教育相关部门要对本科层次高等职业教育的专业学位进行分门别类、明晰层次关系并完善学位授予 的资格认证工作，进一步摸索建立职业本科大学 的硕士学位制度 。
（作者：孙冰红 ，系西安汽车职业大学党委书记；严娜娜 ，单位系陕西师范大学教育学部）
这个特别的日子普京单膝跪地，致辞释放三大讯息******
中新网2月3日电 (记者 孟湘君)纪念碑前敬献花圈并默哀 ，音乐会上发表致辞 ，会见爱国与青年组织代表……
日前 ，以这样 的方式，俄罗斯总统普京表达了对斯大林格勒保卫战胜利80周年 的纪念。
距普京下令俄军对乌克兰展开特别军事行动满一年，只有20多天了 。在这样一个战争历史和现实考验交织的特殊时刻，普京 的一举一动，自然让西方媒体高度关注。它们希望搞清楚 ，普京究竟释放了一些什么样的重要讯息 。
第一个讯息 ：不要忘了历史教训
2023年2月2日 ，普京前往曾经 的斯大林格勒 ，追忆战争岁月。那里在20世纪60年代，更名为伏尔加格勒。
伏尔加格勒 的马马耶夫山岗上 ，矗立着“祖国之母”巨型雕像，陈设着有长明火 的荣军殿 。普京步入荣军殿献花，并默哀一分钟，缅怀当年的阵亡将士。
其后 ，普京前往斯大林格勒战役主力战将崔可夫墓前，单膝跪地 ，献上鲜花 。
“我们在此庆祝我国乃至全世界历史上一个最具决定性的重要日子。”
“80年前 ，在斯大林格勒这片土地上，在伟大 的俄罗斯伏尔加河河畔，万恶 、无情的敌人被永远赶了回去 。”
“漫长、艰苦 、激烈的斯大林格勒保卫战”已经结束。
在纪念斯大林格勒保卫战胜利80周年音乐会上，普京的致辞 ，勾起了俄民众对当年那场残酷战役的回忆。
1942年7月17日开始 ，次年2月2日结束的斯大林格勒战役 ， 是苏联军队在约10万平方公里区域内与德国法西斯的激烈交战 ，双方数百万人陆续参战，以苏联获胜告终。
这场战役 ，因规模 、持续时间和参与人数等，被评为二战期间最大战役之一 ，伤亡人数也创下纪录 。俄罗斯卫星通讯社统计显示，纳粹德国损失约150 万人 ，苏联方面损失约113万人。路透社评价，这是二战“最血腥的战役之一”。
“普京在提醒世界 ，不要忘了战争残酷 的过往”，评论指出，这 是他发出的一个讯息 ，意在提醒和告诫西方一些人，二战的教训应一直被铭记下去。
第二个讯息：不怕西方援乌，俄有后手
不过 ，引起更多关注 的， 是普京 的另一番话。他在致辞中特别指出 ，“这件事难以置信 ，却是事实——我们再次受到带十字 的德国豹式坦克 的威胁”。
他将此举形容为“现代面目的纳粹主义”，并进一步指出，有人“正将德国拖入新一场与俄罗斯 的战争” ，“我们一次次被迫击退西方集体 的入侵 。”
十字标记、德国坦克 、纳粹主义……普京点明 的这些元素有何含义 ，以及推动德国松口向乌提供进攻性武器的是谁 ，再清楚不过了 。
1月25日 ，德国政府宣布 ，决定为乌克兰组建两个坦克营 ，第一阶段从联邦国防军库存中，抽调14辆豹2A6坦克交予乌方。
对于西方国家对乌供武问题 ，普京 的态度早已摆在桌面上 。俄外长拉夫罗夫指出 ，任何包含乌武器 的物资，都将成为俄方“合法打击目标”。普京此次就强烈警告称 ，“我们有能拿来回应的 ，事情不 是用上装甲车就能结束 的”。
至于拿什么来回应，普京没有明说 。但无疑 ，这是在向西方国家隔空喊话 ：你们的意图我清楚；事情还没结束 ；俄罗斯还有后手 。总之 ，“走着瞧” 。
俄国家杜马主席沃洛金则更直白地放话称 ，德国派出与俄作战的坦克将面临和80年前德国法西斯坦克一样的命运，那就 是被烧毁 。
德国联邦国防军退役中校罗斯也对俄卫星通讯社分析 ，德国对乌克兰这种供武举动， 是为保持乌军作战能力和士气“不会彻底崩溃” 。
因为其一 ，耗时间 。
罗斯指出，按北约标准训练坦克手操作坦克 ，至少需一年，坦克本身要按应对乌战事条件 的准备交付，也需时间。
其二，数量少 。
这一批德国供应的坦克数量为14辆，罗斯不认为用区区14辆坦克 ，就能扭转战事局面。
其三，耗资源。
他表示 ，考虑到俄空军正有目的地销毁乌能源基础设施 ，而德国“豹式坦克消耗的燃料不少 ，乌军将“遇到麻烦”。
何况 ，俄军在带自动制导、侦察无人机的反坦克导弹系统帮助下 ，很容易将德国坦克作为目标瞄准 。
罗斯反问道 ：“除心理影响外 ，目前 的(坦克)交付还能带来什么样的战术价值 ？”
第三个讯息 ：新的有生力量、新的动向
在斯大林格勒保卫战胜利80周年纪念日之际，普京还会见了俄罗斯社会爱国与青年组织代表 ，并发表讲话。
当地时间2月11日，俄罗斯喀琅施塔得 ，军事历史俱乐部成员重演斯大林格勒战役 。图片来源：东方IC 版权作品 请勿转载“需要生活在当下并向前看 ，但 是不了解过去就没有未来” ，“没有过去记忆的人民不会有未来”，他对参与会见的代表们说道。
普京同时表示，“所有这一切都是我们珍视 的，发展和前进的基础” ，“我们 的首要任务是保护俄罗斯 ，为其继续发展和强大创造条件” 。
当年参与斯大林格勒战役的 ，不少 是十多岁、二十多岁的年轻人 ，而一项全俄社会舆论研究中心 的调查曾显示 ，超过30%的俄罗斯年轻人对这段沉痛 的历史 ，知之甚少 。
资料图：俄罗斯二战老兵亮相斯大林格勒保卫战纪念活动 。有分析认为 ，普京选择在纪念日之际与爱国与青年组织会谈，一方面是表达历史需要当代青年加深认识和传承 ，一方面也 是为俄在乌军事行动 的大规模动员造势 ，培养新的有生力量以弥补战场损失 。
1月时，俄国家杜马国防委员会主席卡尔塔波罗夫曾表示 ，该国2023年春季征兵时，可能将年龄条件放宽至30岁以下 。
按乌防长列兹尼科夫的说法 ，俄方已动员多达“50万名士兵”，尝试在2月24日对乌行动满一年之际 ，发动“新 的重大攻势” 。
列兹尼科夫称 ，莫斯科准备以此“纪念”俄在乌开展特别军事行动满一年。而俄方并未置评 。至于新“攻势”何时到来 ，乌克兰局势会不会就此迎来重大转折，或许不久就能知晓 。(完)
（文图：赵筱尘 巫邓炎） [责编 ：天天中] 阅读剩余全文（）  视觉焦点
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